Motivación y recompensa (Resumen)

MOTIVACIÓN Y RECOMPENSA

Valoramos nuestras capacidades según la ocurrencia de esta en la sociedad , si pocas personas tienen esta capacidad ,la valoraremos mucho mas. El éxito también influye en nuestra valoración de las capacidades , a mas éxito global en una tarea , menos se valorara la capacidad para desempeñarla. El fracaso para los niños es sinónimo de pedir ayuda , asumen que si pides ayuda es que no tienes capacidad para realizarla y no como un paso mas en el aprendizaje.

Es importante la figura del profesor en este tema , y sus expectativas. Un profesor con una baja implicación que espera poco de los alumnos , recibirá lo mínimo según la profecía que se cumple a si misma.

El fracaso es una parte esencial del aprendizaje , es necesario concebirlo de esta manera , y también poseer unas habilidades de cambio de esquemas y estrategias ante el fracaso. El alumno no se puede quedar anclado en el fracaso , tiene que buscar las mil y una formas para poder obtener el éxito y el profesor debe asegurarse que pueda acceder a  formas de adaptación .

Es importante saber administrar las recompensas , existen algunas circunstancias en las que no es bueno recompensar , pues nos traerá mas problemas a largo plazo. Es necesario tener muy en cuenta que cuando damos un premio se esta dando un aprendizaje de estimulo respuesta , el premio y la conducta se asocian. Y por lo tanto si el sujeto no espera el premio , no realizará en el futuro la tarea.

Siguiendo con el tema de los refuerzos , es importante tener en cuenta la teoría de la indefensión aprendida  y el principio de ``mini-max´´. La primera es consecuencia directa de la mentalidad extrínseca (locus de control externo ) y llevara al alumno a la falta de conducta para cambiar la situación. Mediante el segundo , el alumno intenta obtener el máximo numero de recompensas con el mínimo esfuerzo.

Las notas refuerzan a aquellos que no lo necesitan e infravalora a los que no llegan a superarlas . Sin embargo y pese a las investigaciones en contra , las calificaciones son necesarias , ya que es la manera que el profesor tiene para calificar al alumno , es una de las formas mediante la cual se puede percibir la equidad, y por tanto son necesarias.

Una de las soluciones que se plantea es que el profesor tenga en cuenta lo que quiere estudiar el alumno y como lo quiere estudiar , y proponer retos de aprendizaje intermedios , no muy difíciles para que el alumno no se frustre ni muy fáciles para que sigan aprendiendo y esforzándose.